- Сегодня многие родители ратуют за дифференцированное обучение и ориентируют ребенка со средних классов: "Ты будешь медиком, сделай упор на химию, остальное тебе не нужно, - говорит директор школы Наталья Фомичева. - Нет, без знания литературы, истории, без знакомства с общекультурными ценностями невозможно стать хорошим специалистом в любой отрасли".

При обучении по новой образовательной модели студент становится центральной фигурой в университете. Не преподаватель, не кафедра и институт, которые определяют содержание предмета и учебной программы, а именно студент, который формирует запрос на свое образование, на определенные дисциплины, на выбор своей траектории. Более того, студент, который сделал собственный выбор, более требовательно относится и к качеству образования.

- В основе создания Школы лежит простая идея, сформулированная еще Вильгельмом фон Гумбольдтом при создании Берлинского университета: образование, основанное на научных исследованиях. Мы считаем, что у нас объем этих исследований и их качество будет совершенно иным, чем в традиционном вузе. Из этого следуют отличия Школы: новая модель образования, другой подход к кадрам, особое позиционирование и иные требования к отбору студентов.

- В эпоху четвертой промышленной революции креативные идеи и инновационные решения становятся важной составляющей развития не только регионов, но и России в целом, - отметил председатель правления "Газпром нефти" Александр Дюков. – Наше предприятие выступает активным участником процесса формирования новых направлений бизнеса и поддерживает креативный сектор экономики. Сотрудничество с Calvert Forum Siberia позволяет нам эффективно поддерживать диалог с молодой аудиторией и мотивировать ее на реализацию проектов, направленных на преображение регионов. Наш опыт поддержки креативных индустрий показывает, что именно участники форума и их идеи являются важными факторами позитивных изменений в нашей стране.

Всего через несколько лет сегодняшним абитуриентам и студентам придется отвечать на новые вызовы, содержание которых сложно предсказать. Ведь уже даже не футурологи, а экономисты утверждают, что через 8-10 лет будут востребованы такие специальности, определения которым сейчас еще просто не придумали. Поэтому именно современное гуманитарное образование, вооружающее человека целым набором знаний и умений, дает ответы на вызовы завтрашнего дня.

- Я впечатлен Школой перспективных исследований ТюмГУ. Я знаю лучшие школы и центры в стране, но, судя по замыслу и первому шагу, вы вырвались вперед.

Игорь Чубаров - доктор философских наук, автор многочисленных научных работ по критической теории, истории русской философии, теории медиа, современному искусству и др. Более 15 лет работал в Российской Академии наук, имеет многолетний опыт работы в РГГУ, Центре современной философии и социальных наук философского факультета МГУ им. М.В. Ломоносова. Член редколлегии философского журнала "Логос".

- Еще недавно университетское образование предполагало ориентацию на получение узкоспециальных знаний и компетенций. Но сегодня этого уже недостаточно: ситуация на рынке труда меняется быстро, жизнь становится непредсказуемой и получаемых в традиционном университете знаний и навыков для устройства в ней не хватает, - подчеркивает он. - Поэтому нам важно готовить не работников с узким функционалом, а профессионалов, способных постоянно трансформировать свою деятельность в соответствии с меняющимся технологическим, социальным и экономическим контекстом.

- Важнейшая функция Школы - окно в мир: мы создаем институцию, включенную в актуальные мировые дискуссии о фундаментальных проблемах, - подчеркивает Щербенок. - В них участвуют наши профессора, которых мы отбираем со всего мира через проектно-аналитические сессии, и к ним мы постепенно подключаем студентов. Именно поэтому 80 процентов учебного времени у нас занимают семинары и другие формы интерактивной работы в небольших группах, на это заточено и пространство Школы. Мы относимся к студентам как к полноправным субъектам ответственной интеллектуальной коммуникации, и, чтобы остаться в Школе и не быть отчисленными за неуспеваемость, студенты должны занять такую позицию.

- Главное достоинство Школы - штатные преподаватели, три четверти из которых получили PhD (докторскую степень) в университетах, входящих в топ-100 мировых рейтингов, - говорит директор Школы Андрей Щербенок, обладатель кандидатской степени из СПбГУ и PhD из Беркли.